За 15 постсоветских лет лишь 21 россиянин окончил американскую докторантуру по политологии и государственному управлению, 20 — по социологии, 18 — по истории. По экономике — при всей ее безусловной востребованности — степень PhD в США получили всего-навсего 117 россиян, по психологии — 32 человека, лишь 48 человек написали докторскую диссертацию по вопросам управления бизнесом. Во всех этих дисциплинах состояние отечественной науки является очевидно провальным — и именно здесь, где обновление кадров особенно необходимо, его не происходит. Академической диаспоры в этих областях у России попросту нет. Речь при этом идет вовсе не только о гуманитарных и общественных науках. Например, в прикладных технических дисциплинах (то, что называется engineering) окончили аспирантуру в США всего-навсего 349 человек за 15 лет — учитывая потребности промышленности, это совершенно ничтожное количество. В области наук о здоровье (сюда относятся и фармакология, и эпидемиология, и исследования влияния окружающей среды на здоровье человека) докторскую степень получили и вовсе лишь семь россиян.
И что теперь делать?
Вместо создания громадных, неповоротливых федеральных университетов (в которых все равно некому будет преподавать) имело бы смысл сосредоточиться на построении в России нескольких компактных центров подготовки будущих поколений преподавателей — национальных школ профессуры. Именно здесь и могла бы сыграть ключевую роль российская академическая диаспора: наши соотечественники за рубежом могли бы выступать в этих центрах в качестве приглашенных преподавателей, «дистанционных» научных руководителей, оппонентов и внешних экспертов, способных проводить независимую оценку качества научной работы.
Page Summary
![[info]](http://l-stat.livejournal.com/img/userinfo.gif)
paul_kovnik : (no subject) [+3] - fat_heldge : (no subject) [+2]
- myatom : (no subject) [+0]
- gmj : (no subject) [+0]
- bel_ok : (no subject) [+0]
- dreaddevil : (no subject) [+2]
- hroniki_paisano : (no subject) [+0]
- bbb : (no subject) [+2]
- sandrina : (no subject) [+0]
- mon_key_biz : Тезисы статьи базируются на не корректных аксиомах [+0]
- maria09v : (no subject) [+0]
Comments
Или увеличить качество научного персонала на месте за счет привлечения квалифицированных западных преподавателей (многие из которых с удовольствием съездили бы на годик в Россию) на краткосрочной оснвое? Или покупать безработные кадры на западном рынке труда за сопоставимую с западной оплату (безработных гуманитариев с докторскими степенями хватает, и каждого из них вполне можно ставить на пост завкафедры почти любого российского вуза - хуже не будет)? А также почему нельзя взяться не только за переводы западных авторов (это более менее есть), но за издание их (и адекватных западных российских исследователей) за госсчет массовыми тиражами для снабжения ими провинциальных университетов, где преподавание сейчас идет по Ильину, Бердяеву и Гумилеву.
В блогах его обсуждали и журили за излишнюю утопичность в наше время, со всеми его качествами, скажем так. Есть огромные препятствия для реализации такой идеи не столько даже в финансовом смысле, но больше в организационном и мотивационном. Чтобы собрать лучших, нужны условия для их плодотворной работы, а их даже в резервации создать сложно. Если Федюкин прав в расчетах, то и в кадровом смысле на "наших" из-за рубежа рассчитывать не приходится.
Хотя, он упустил из виду категорию тех, кто защитился здесь, а потом уже уехал - это раз. Во-вторых, есть те, кто учился, защищался, работает в Европе - по естественным наукам это может быть хороший уровень. Т.е., может не все так плохо, и на один-два центра наскребется)))
Впрочем, Федюкин пишнт здравые вещи.
Но врет.
Между всем прочим, вовсе не уверен, что американские кандидатские по истории годятся в подметки к французским. К примеру.
ну и как бы надо еще оценивать качество. китайцев много везде - и в хороших универах, и в заштатных. но тех, кто в заштатных, можно не считать. стараниями PЭШ и в результате разных других причин русские пхд все-таки в основном из хороших мест.
Зато, между прочим, нашел сводку опросов докторантов на предмет их желания остаться в США (в докладе http://www.norc.org/NR/rdonlyres/C22A3F
Не совсем понятен термин - "компактный центр подготовки преподавателей". Фундаментальная, академическая наука не компактифицируется. Если за образец образования берется США, то у них университеты очень таже крупные.
P.S. Жду ответов